Ulrich Kamien

VERSTEIGERUNG

Originalfehler

1.          Der Junge mag Mathe nicht, weil Frau Schmidt, die Lehrerin des Jungen, einen großen Komplex hat.

2.          Jetzt mag Frau Schmidt den schönen Jungen, der verliebt ist, aber er muss mit ihrer Tochter heiraten.

3.          Frau Schmidt und der Junge haben eine schwere Beziehung, da der Junge Biancas Freund ist, der Tochter von Frau Schmidt.

4.          Als Frau Schmidt in das Zimmer gegangen ist, gab es vielleicht einen Streit zwischen Frau Schmidt, dem Junge und der Tochter.

5.          Die Geschichte nimmt kein glückliches Ende, weil die Mutter von Bianca das Zimmer eintritt, und er sieht seine Lehrerin.

6.          Frau Schmidt fühlt sich frustriert, denn dem Jungen ist es egal, was sie sagt.

7.          Der Junge hat keine gute Beziehung mit Frau Schmidt, seiner Lehrerin, weil er sowohl Mathe als auch sie nicht mag.

8.          Deswegen fühlt der Junge sich nicht wohl, aber er findet Bianca, die Tochter von Frau Schmidt, sehr schön und genial.

9.          Eine gute Mutter muss keine Komplexe haben, wenn sie ihre Tochter mit einem Jungen ins Zimmer findet.

10.    Dieses Lied könnte ein Happy-end haben, aber es ist sehr schwer für eine Lehrerin, diesen Junge zu verstehen, weil er keine Interesse für die Schule und für die Gesellschaft hat.

11.    Wenn sie einen nicht so guten Schüler hat, denkt sie, dass er keine guten Noten verdient.

12.    Der Junge behauptet, Frau Schmidt habe Komplexe, denn sie benimmt sich so, als ob sie noch jung wäre.

13.    Der Junge und Frau Schmidt haben keine gute Beziehung, weil sie sich provoziert fühlt und er hat keine Lust auf Mathe.

14.    Der Junge hat Frau Schmidt schon satt, weil sie zu viel von ihm verlangt.

15.    Die Geschichte hat kein Happy-end, weil er in einer schwierigen Situation gefunden hat, dass Frau Schmidt die Mutter seiner Freundin ist.

VERSTEIGERUNG

Spielregeln

1.     Der Lehrer gibt den Schülern bekannt, dass unter den gezeigten Sätzen korrekte und fehlerhafte Sätze sind. (Etwa im Verhältnis 50:50)

2.     Der Lehrer weist die Schüler darauf hin, dass sie während der Versteigerung keine Fehler untereinander kommentieren sollten, also still für sich entscheiden sollten, ob sie den Satz ersteigern oder nicht.

3.     Ziel des Spieles ist es, sprachlich korrekte Sätze zu ersteigern. Möglichst mehr als einen.

4.     Jedem Spieler werden 5000 Euro zur Verfügung gestellt.

5.     Nacheinander deckt der Lehrer die Sätze auf der Folie auf und versteigert sie an den jeweils Meistbietenden. (Die Schüler haben während der Versteigerung kein Blatt mit den Sätzen.)

6.     Der Lehrer kassiert das Geld ein.

7.     Der Lehrer notiert sich, wer die Sätze ersteigert.

8.     Nach Ende der Versteigerung werden die Sätze gemeinsam besprochen. (Dafür sollten die Schüler ein Blatt Papier mit den Sätzen haben.)

9.     Gewonnen hat derjenige, der die meisten korrekten Sätze ersteigert hat. Wenn zwei oder mehr Spieler gleich viel korrekte Sätze ersteigert haben, zählt, wie viel Geld sie nach Ende der Versteigerung noch übrig haben.

10.  Das Spiel kann auch mit anderen grammatischen Phänomen gespielt werden. Es müssen keine Originalfehler sein. Beispielsweise könnten Sätze mit Präpositionen, Partizipialformen oder Sätze mit (und ohne) Satzstellungsfehler versteigert werden. Der Phantasie sind keine Grenzen gesetzt.

Lösungen

1.             Der Junge mag Mathe nicht, weil Frau Schmidt, die Lehrerin des Jungen, einen großen Komplex hat.

2.             Jetzt mag Frau Schmidt den schönen Jungen, der verliebt ist, aber er muss mit ihrer Tochter heiraten.

3.             Frau Schmidt und der Junge haben eine schwere Beziehung, da der Junge Biancas Freund ist, der Tochter von Frau Schmidt.

4.             Als Frau Schmidt in das Zimmer gegangen ist, gab es vielleicht einen Streit zwischen Frau Schmidt, dem Junge und der Tochter.

5.             Die Geschichte nimmt kein glückliches Ende, weil die Mutter von Bianca das Zimmer eintritt, und er sieht seine Lehrerin.

6.             Frau Schmidt fühlt sich frustriert, denn dem Jungen ist es egal, was sie sagt.

7.             Der Junge hat keine gute Beziehung mit Frau Schmidt, seiner Lehrerin, weil er sowohl Mathe als auch sie nicht mag.

8.             Deswegen fühlt der Junge sich nicht wohl, aber er findet Bianca, die Tochter von Frau Schmidt, sehr schön und genial.

9.             Eine gute Mutter muss keine Komplexe haben, wenn sie ihre Tochter mit einem Jungen ins Zimmer findet.

10.         Dieses Lied könnte ein Happy-end haben, aber es ist sehr schwer für eine Lehrerin, diesen Junge zu verstehen, weil er keine Interesse für die Schule und für die Gesellschaft hat.

11.         Wenn sie einen nicht so guten Schüler hat, denkt sie, dass er keine guten Noten verdient.

12.         Der Junge behauptet, Frau Schmidt habe Komplexe, denn sie benimmt sich so, als ob sie noch jung wäre.

13.         Der Junge und Frau Schmidt haben keine gute Beziehung, weil sie sich provoziert fühlt und er hat keine Lust auf Mathe.

14.         Der Junge hat Frau Schmidt schon satt, weil sie zu viel von ihm verlangt.

15.         Die Geschichte hat kein Happy-end, weil er in einer schwierigen Situation gefunden hat, dass Frau Schmidt die Mutter seiner Freundin ist.